教育，是一场向美而行的遇见，遇见惠及终身的良师，遇见朝气蓬勃的学生,遇见并肩奋斗的同事，遇见日臻成熟的自己。一路走来，经历愈多,感悟愈深,就让我们借用美丽的文字写下自己的所思所感，也祈愿这些饱含深情的字字句句能化作一轮明月，照亮我们人生的每个角角落落!

渠清如许，唯源头活水

作为一名教师，必须有精深的专业知识，俗话说得好:“要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。”这样才能很好地理解教材，注意到前后知识的联系,融会贯通，上课时才能使知识源于教材又高于教材，能够上得得心应手，游刃有余。只有深入才能浅出，只有居高才能临下”。如果自己对历史知识掌握的都不全面，那显然是不可能的。因此，这就要求历史教师要经常阅读一些专业书籍，努力提高自己，教师只有不断更水，使其成为活水，才能满足学生的需要。

阳光普照，促树苗茁壮

《学习的革命》一文中这样说:“如果一个孩子生活在批评中，他就会学会谴责:如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会自信:如果一个孩子生活在认可中，他就会学会自爱。”教师对学生的态度，直接影响到学生的学习热情。教师对学生一味批评挖苦，用一种冷漠的态度对待学生，只会剥夺学生的学习权利，挫伤其自尊心、自信心，久而久之，会对教师甚至对这门学科也产生厌倦感。反之，如果教师能善待学生，懂得适时的鼓励学生，实施一种赏识教育。则会缩短师生的空间距离和心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，极大地激发学生的积极性，增强其自信心和上进心，可以收到良好的教学效果。我的教学实践也可以证明这一点。我在带七年级的历史课时，有意识做了一个实验，每当学生回答对了问题，我都给予“很聪明“反应很敏捷”“回答得很好”“再进步”等诸如此类的肯定评价。这样，一段时间下来，上课气氛明显提高，学生很积极地思考回答问题。而且，学生对老师态度由原来的冷漠转为热情，乐于亲近教师。花的时间还是那么多，但不论是师生关系，还是教学效果，和以前都有天壤之别。这就充分说明了善待学生与激励的作用，同样也证明了良好师生关系所产生的巨大的推动力。

教无定法，而贵在得法

要搞好历史教学，还要注意一些教学方法的运用。教学有法，但“教无定法”。不同教法的运用，可以调动学生不同的感觉器官，避免因单调刺激带来的厌烦感，对提高学生的注意力和认识水平大有裨益。同时，随着教学的改进，教学理论的不断发展，教法也丰富，灵活运用多种教法，可以起到扬长避短、相辅相成的功效。

德国的教育家雅斯贝尔斯说:“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是一场漫长的守望。我是一名教师，我把知识的种子深深埋下，只要我的幼苗能长成参天大树，只要我的智慧能把学生的前程的路照亮，我宁愿化成蜡炬一直在路上:我是一名教师，选择了教师，名和利与我无关。奉献并快乐，我播种并等待着收获.....

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